A continuaci\u00f3n se muestra un extracto de los proyectos de investigaci\u00f3n en los que han participado nuestros docentes de ambas sedes.<\/p>\n\n\n\n
| A\u00f1o<\/th> | Docente<\/th> | Sede<\/th> | Nombre Investigaci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|---|
| 2016<\/td> | Dr. H\u00e9ctor C\u00e1rcamo<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Microcentros de escuelas rurales de la provincia de \u00d1uble: im\u00e1genes que poseeen el profesorado y las familias respecto de su impacto en la calidad educativa en el escenario de la nueva ruralidad. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016<\/td> | Dr. Carlos Rodr\u00edguez<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | El r\u00e1nking de notas: su efectividad como mecanismo de inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n superior y su contribuci\u00f3n a la capacidad predictiva del sistema de selecci\u00f3n universitaria.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2019<\/td> | Dra. Carmen Gloria Jarpa<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Estudiantes primera generaci\u00f3n en la Universidad del b\u00edo-b\u00edo: aproximaci\u00f3n a los Significados de los docentes universitarios y Estudio fenomenogr\u00e1fico de sus aprendizajes.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016-2017<\/td> | Dr. H\u00e9ctor C\u00e1rcamo <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Relaci\u00f3n familia-escuela. An\u00e1lisis desde la formaci\u00f3n inicial docente. Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n Universidad del B\u00edo B\u00edo. Investigador responsable. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2020-2021<\/td> | Dr. H\u00e9ctor C\u00e1rcamo <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Estudio de las formas de agenciamiento que enmarcan las relaciones de las madres de estudiantes con la escuela. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2019<\/td> | Dr. H\u00e9ctor C\u00e1rcamo <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Representaciones sociales de la relaci\u00f3n familia-escuela desde la formaci\u00f3n inicial docente: contenidos, fuentes y agentes que las configuran. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2020-2021<\/td> | Dr. H\u00e9ctor C\u00e1rcamo <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Aprendizajes en investigaci\u00f3n en estudiantes de Trabajo Social: una aproximaci\u00f3n desde el enfoque Practitioner Research. Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n y Creaci\u00f3n Art\u00edstica Universidad del B\u00edo-B\u00edo. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2008<\/td> | Mg. H\u00e9ctor Vargas <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Mujeres abusadas sexualmente en la ni\u00f1ez \u2013 la construcci\u00f3n de la relaci\u00f3n con sus hijos en la vida adulta.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2006<\/td> | Mg. H\u00e9ctor Vargas <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | La segmentaci\u00f3n social de los medios tecnol\u00f3gicos: factores que inciden en su configuraci\u00f3n y sus implicancias en la eficiencia interna y externa de la escuela. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Aproximaci\u00f3n al proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje desarrollado a trav\u00e9s de las tutor\u00edas acad\u00e9micas en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del B\u00edo B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Promoci\u00f3n y educaci\u00f3n de la salud\/ sedentarismo y obesidad.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2014<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un modelo de intervenci\u00f3n de h\u00e1bitos de vida saludable en ni\u00f1os y ni\u00f1as de 5 y 7 a\u00f1os para mejorar su calidad de vida.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2012<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Calidad de vida y estilos de vida saludable.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2012<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Programa binacional de apoyo a j\u00f3venes investigadores Argentina \u2013 Chile. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2011<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Intervenciones comunitarias para promover estilos de vida saludable en educaci\u00f3n parvularia y primero b\u00e1sico.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2009<\/td> | Mg. Marcela Concha <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Trabajo Social y educaci\u00f3n: rol y espacio profesional en proceso de construcci\u00f3n y validaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015-2016<\/td> | Mg. Marcelo Gallegos <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Representaciones Sociales sobre los derechos del ni\u00f1o y la ni\u00f1a de madres tutoras que se desempe\u00f1an en sistemas residenciales del Servicio Nacional de Menores de la Provincia de \u00d1uble, Universidad del B\u00edo B\u00edo, Direcci\u00f3n de investigaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2014<\/td> | Mg. Marcelo Gallegos <\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Sistema de Gesti\u00f3n de Informaci\u00f3n para Pr\u00e1cticas Profesionales, Universidad del B\u00edo B\u00edo, Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo en Computaci\u00f3n e Inform\u00e1tica Educativa.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2019-2022<\/td> | Dr. Alexander Panez <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | De zonas de sacrificio a zonas de recuperaci\u00f3n socioambiental: construcci\u00f3n participativa de criterios de gobernanza ambiental y bienestar en las bah\u00edas-puerto de Huasco, Puchuncav\u00ed-Quintero y Coronel, Chile.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2020<\/td> | Dr. Alexander Panez <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Rearranjo de poder na Iniciativa de Integra\u00e7\u00e3o Regional da Am\u00e9rica do Sul (IIRSA)? An\u00e1lise das tend\u00eancias atuais do seu processo de implanta\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2020<\/td> | Dr. Alexander Panez <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Research on Remunicipalisation in Public Services 2000-2018.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2020<\/td> | Dr. Alexander Panez <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | O Movimento de Reconceitua\u00e7\u00e3o do Servi\u00e7o Social na Am\u00e9rica Latina (Argentina, Brasil, Chile, e Col\u00f4mbia): determinantes hist\u00f3ricos, interlocu\u00e7\u00f5es internacionais e mem\u00f3ria.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2021<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de investigaci\u00f3n Ciudadan\u00eda y Equidad (CIEQ).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Ejercicio de la ciudadan\u00eda en comunidades escolares de Maule y Biob\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Formaci\u00f3n sociopol\u00edtica en establecimientos educaciones municipales: an\u00e1lisis de las representaciones e ideas sociales de la comunidad educativa.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2018<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de investigaci\u00f3n en formaci\u00f3n: G\u00e9nero, Ciudadan\u00eda y Equidad (GECIEQ).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015-2017<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de investigaci\u00f3n en formaci\u00f3n: G\u00e9nero, Ciudadan\u00eda y Equidad (GECIEQ).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Factores que determinan el juicio del bienestar subjetivo en sujetos de diferentes grupos socioecon\u00f3micos del gran Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Formaci\u00f3n ciudadana en la ense\u00f1anza de la historia. An\u00e1lisis de textos escolares y pr\u00e1cticas de convivencia democr\u00e1tica en el aula.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de investigaci\u00f3n en formaci\u00f3n: G\u00e9nero, Ciudadan\u00eda y Equidad (GECIEQ).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Discursos y pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda en j\u00f3venes universitarios.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2011<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Conformidad con las instituciones pol\u00edticas e intenci\u00f3n de inscripci\u00f3n electoral en los estudiantes de primer a\u00f1o de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad del B\u00edo-B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Educaci\u00f3n patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadan\u00eda. an\u00e1lisis de buenas pr\u00e1cticas, dise\u00f1o e intervenci\u00f3n en la ense\u00f1anza obligatoria.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Mg. Cristian Orellana <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Observatorio Prospectivo Educaci\u00f3n y Desarrollo, Regional del Sistema. Territorial de Educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Dr. Alexander Panez <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Monitoreo de indicadores socioecon\u00f3micos de municipios afectados por el Complejo Petroqu\u00edmico COMPERJ, Estado de Rio de Janeiro, Brasil.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2019<\/td> | Dr. Felipe Saravia <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Estructuras territoriales de desigualdad y estrategias de movilidad espacial en trayectorias educativas de estudiantes universitarios en Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018<\/td> | Dr. Felipe Saravia <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Estudio del impacto bidireccional de las pr\u00e1cticas profesionales de Trabajo Social: \u00e9nfasis en dimensi\u00f3n espacial de la intervenci\u00f3n social.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2019<\/td> | Dr. Felipe Saravia <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje de estudiantes de Trabajo Social en trayectorias de movilidad social: desigualdades de origen, habitus tensionados y resultados dispares.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017<\/td> | Dr. Felipe Saravia <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Climate Change Adaptation in Informal Settings in Latin America and the Caribbean: Understanding and Reinforcing Bottom-up Initiatives.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018<\/td> | Dr. Felipe Saravia <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Trayectorias educacionales y sociales de profesionales j\u00f3venes originarios de la regi\u00f3n de Los Lagos y desigualdades asociadas a comuna de origen.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2020<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Normalizaci\u00f3n biopol\u00edtica de la ciudad post-cat\u00e1strofe: tres d\u00e9cadas de grandes terremotos durante el r\u00e9gimen neoliberal en Chile (1985- 2010-2015).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2006-2008<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | El Ausentismo Escolar como indicador de violaci\u00f3n de los derechos humanos: Un reto a las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2007<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Desarrollo End\u00f3geno Local y pr\u00e1cticas de Asociatividad.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2009-2011<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Intervenci\u00f3n social en situaciones de exclusi\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013-2014<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Discursos y pr\u00e1cticas de intervenci\u00f3n situada en el gran Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2009-2014<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Entre la reproducci\u00f3n mercantil y la reproducci\u00f3n social. Un an\u00e1lisis de experiencias de emprendimiento productivo de mujeres de zonas urbanas y rurales de la regi\u00f3n del Biobio.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2014<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Evaluaci\u00f3n de necesidades y demanda efectiva para la gesti\u00f3n de informaci\u00f3n sistematizada, derivada de actuaciones de intervenci\u00f3n social.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015-2017<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de Investigaci\u00f3n Intervenci\u00f3n Social: Performatividad y Sujetos de la Ciudad.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Experiencia de aprendizaje-servicio con estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del B\u00edo-B\u00edo en la Comuna de Hualqui.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016-2017<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Repertorios metodol\u00f3gicos en la construcci\u00f3n diagn\u00f3stica en trabajo social, en las regiones del Biob\u00edo, Valpara\u00edso y Araucan\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017-2018<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | El aporte cognitivo de la imagen. Caso did\u00e1ctico en pre grado.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2020<\/td> | Dr. Juan Saavedra <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Climate change adaptation in informal settings: Understanding and reinforcing bottom-up initiatives in Latin America and the Caribbean.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Ejercicio de la ciudadan\u00eda en comunidades escolares de Maule y Biob\u00edo, Co-investigador, DIUBB.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Formaci\u00f3n sociopol\u00edtica en establecimientos educaciones municipales: an\u00e1lisis de las representaciones e ideas sociales de la comunidad educativa. Investigador, DIUBB.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2020<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Situaci\u00f3n actual y desaf\u00edos de la formaci\u00f3n h\u00edbrida y a distancia en tiempos de crisis. Estudio de casos en universidades de Chile y Francia. Co-investigador, Entidad financiera: Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n (CNA).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2016<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Desarrollo de la formaci\u00f3n sociopol\u00edtica para una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica: dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos en Ciencias Sociales. Co-investigador, Entidad financiera: Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad.Programa: Plan Nacional de Innovaci\u00f3n Investigadora (I+D+i).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Educaci\u00f3 c\u00edvica a les aules interculturals: an\u00e0lisi de les representacions i idees socials de l\u2019alumnat i propostes d\u2019acci\u00f3 educativa. Co-investigador. Entidad financiera: Fundaci\u00f3 Caixa de Pensions \u00abLa Caixa\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Formaci\u00f3n sociopol\u00edtica y construcci\u00f3n identitaria en la Educaci\u00f3n Secundaria. An\u00e1lisis y propuestas de acci\u00f3n did\u00e1ctica en la competencia social y ciudadana. Co-investigador. Entidad financiera: Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad. Programa: Plan Nacional de Innovaci\u00f3n Investigadora (I+D+i)<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015<\/td> | Dr. Rodrigo Salazar <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Qualitat democr\u00e0tica dels serveis informatius de les televisions auton\u00f2miques: estudi comparatiu i proposta did\u00e0ctica.). Co-investigador Entidad financiera: Ag\u00e8ncia de Gesti\u00f3 d\u2019Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR). Generalitat de Catalunya. Programa: Ajuts a projectes de recerca en l\u2019\u00e0mbit de la qualitat democr\u00e0tica per a l\u2019any 2014 (DEMOC).<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2020- Actualidad<\/td> | Mg. Soledad Reyes <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Mujeres y trabajo a distancia en tiempos de COVID-19: an\u00e1lisis y monitoreo en Universidad del B\u00edo-B\u00edo, sede Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2014<\/td> | Mg. Soledad Reyes <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un modelo de tutor\u00eda para el sistema de pr\u00e1cticas carrera trabajo social Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018-2020<\/td> | Mg. Soledad Reyes <\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Climate Change Adaptation in Informal Settings in Latin America and the Caribbean: Understanding and Reinforcing Bottom-up Initiatives.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2012 \u2013 2013<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Fortalecimiento institucional de la Universidad del B\u00edo-B\u00edo y creaci\u00f3n de un Centro de Investigaci\u00f3n para el Desarrollo Local.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2014 \u2013 2015<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Representaciones sociales del g\u00e9nero en j\u00f3venes urbanos\/as y rurales.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013 \u2013 2022<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Grupo de Investigaci\u00f3n: G\u00e9nero, Ciudadan\u00eda y Equidad.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2013 \u2013 2014<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Discursos y pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda en j\u00f3venes.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2015 \u2013 2016<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Representaciones sociales de ciudadan\u00eda desde una perspectiva de g\u00e9nero en estudiantes universitarios\/as de la regi\u00f3n del B\u00edo-B\u00edo. <\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018 \u2013 2019<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Significados sobre democracia, ciudadan\u00eda y participaci\u00f3n pol\u00edtica en j\u00f3venes de la Regi\u00f3n de \u00d1uble.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2019 \u2013 2022<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Programa: Estudios locales y regionales en la conformaci\u00f3n hist\u00f3rica de sujetos sociales y actores pol\u00edticos en Am\u00e9rica Latina.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2021 \u2013 Actualidad<\/td> | Mg. Bruno Bivort<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Centro de Estudio \u00d1uble-UBB.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2020 \u2013 2021<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Resistencias pol\u00edticas del movimiento estudiantil universitario entre 1983 y 1987, en el eje conurbano Concepci\u00f3n \u2013 Talcahuano. Universidad Nacional de La Plata \u2013 Universidad del Bio B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2019 \u2013 2020<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Memorias colectivas sobre pr\u00e1cticas represivas de la dictadura militar en Concepci\u00f3n. Universidad del B\u00edo-B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2018 \u2013 2019<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Construcci\u00f3n de memorias e identidades del Barrio Nongu\u00e9n de Concepci\u00f3n, en el contexto de consolidaci\u00f3n del modelo neoliberal en Chile. Universidad del B\u00edo-B\u00edo, a\u00f1os.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2010 \u2013 2012<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Distribuci\u00f3n de Capital Social en organizaciones sociales funcionales de la provincia de Concepci\u00f3n: an\u00e1lisis comparativo. Universidad del B\u00edo-B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2008 \u2013 2011<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Estudio y Caracterizaci\u00f3n de Feminicidios ocurridos en Chile durante per\u00edodo 2006 \u2013 2007. Universidad de Concepci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2008 \u2013 2009<\/td> | Mg. Eduardo Sol\u00eds<\/td> | Concepci\u00f3n<\/td> | Descripci\u00f3n de la relaci\u00f3n de v\u00edctimas de feminicidio en la octava regi\u00f3n, con su entorno socio-familiar e institucional. Universidad del B\u00edo-B\u00edo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2021 - 2022<\/td> | Dra. Carmen Gloria Jarpa<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Representaciones Sociales de acad\u00e9micos\/as de carreras de Trabajo Social del CRUCH de las regiones de \u00d1uble y B\u00edo-B\u00edo sobre la inclusi\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2021 - 2023<\/td> | Dra. Carmen Gloria Jarpa<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Valor agregado en el proceso de formaci\u00f3n inicial docente: una aproximaci\u00f3n a la estimaci\u00f3n del tama\u00f1o del efecto de la intervenci\u00f3n docente en pedagog\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2021 - 2022<\/td> | Dra. Carmen Gloria Jarpa<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Evaluaci\u00f3n de la Estrategia de Elaboraci\u00f3n de material concreto para el an\u00e1lisis comprensivo de la relaci\u00f3n familia-escuela en la formaci\u00f3n inicial docente.<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2017<\/td> | Mg. H\u00e9ctor Vargas<\/td> | Chill\u00e1n<\/td> | Creencias epistemol\u00f3gicas en estudiantes de Trabajo Social, Sede Chill\u00e1n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A continuaci\u00f3n se muestra un extracto de los proyectos de investigaci\u00f3n en los que han participado nuestros docentes de ambas sedes.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":50,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pgc_sgb_lightbox_settings":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/136"}],"collection":[{"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=136"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/136\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1043,"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/136\/revisions\/1043"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/trabajosocial.ubiobio.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=136"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |